e-actividades para la Competencia Digital

Proponemos una tarea compuesta por cinco e-actividades para el desarrollo de la Competencia Digital. La tarea en cuestión es, realizar una entrada en el un blog sobre las TIC en el aula. Para ello se proponen cinco e-actividades para tal propósito. Su secuenciación es la siguiente:

1. E-Actividad de Información. Realizar una curación de contenidos sobre las TIC en el aula. Aquí trabajamos la gestión de la información seleccionando aquella válida y útil para nuestros intereses.

2. E-Actividad de Creación de Contenidos. Realizar una infografía con los aspectos más relevantes de las TIC en el aula. En esta e-actividad creamos nuestra capacidad de crear contenidos a través de herramientas digitales.

3. E-Actividad de Seguridad. Utilizar una licencia (como Creative Commons) para la infografía creada. Con el uso de licencias estamos desarrollando competencias en seguridad, protegiendo nuestros derechos de autor.

4. E-Actividad de Resolución de Problemas. Realizar una reflexión de las implicaciones del uso de las TIC en el aula. Aprender de lo que hacemos es fundamental, reflexionando sobre el uso de las TIC en el aula nos ayudará a abordar con mayores garantías nuestra práctica docente.

5. E-Actividad de Comunicación. Realizar una entrada en un blog donde aparezca la infografía y la reflexión sobre las TIC en el aula, y que además la compartas en Twitter con el hashtag #CDigital_INTEF. A través del uso del blog y Twitter desarrollamos las competencia en Comunicación, compartiendo con el resto de comunidad nuestras reflexiones y contenidos.

Competencia Digital

Competencia Digital
Infografía sobre la Comptencia Digital

Para ser un ciudadano de la sociedad de la información y el conocimiento (SIC) es necesario el desarrollo de una serie de destrezas, capacidades y habilidades con y mediante las tecnologías de la información y comunicación (TIC). El marco común de referencia de Competencia Digital Docente (CDD) del Instituto Nacional de Tecnología Educativa y Formación del Profesorado (INTEF) propone y describe las competencias para poder desenvolvernos en la sociedad del siglo XXI.

¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?

Desde mi punto de vista y teniendo en cuenta que soy docente, tenemos que ser conscientes que existe una gran tendencia al uso e integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación (TIC) que los niños y niñas reciben en la escuela. Cada día aparecen nuevos recursos tecnológicos que son usados a diario en las aulas, pero consideramos que para poder saber utilizarlos correctamente, se necesitan un mínimo de destrezas o competencias digitales.

Tras la experiencia personal de pasar por el sistema educativo, he podido comprobar que, aunque nos encontremos en una sociedad muy avanzada, la educación parece seguir anclada en el pasado, tal y como indican De Alba y García Pérez (2008), sigue sin atender las indicaciones de algunos pedagogos que, desde hace ya bastantes años, vienen promulgando un tipo de educación diferente. Por el contrario, seguimos encontrando en los centros educativos profesores que no saben cómo trabajar con su alumnado en diversas situaciones, al mismo tiempo observamos en las aulas a alumnos y alumnas que no encuentran sentido a lo que estudian, ni son capaces de establecer relaciones entre éstos aprendizajes y su vida cotidiana. A su vez, en plena era de las Tecnologías de la Información y la Comunicación se esta produciendo una brecha digital, donde cada vez existen más diferencias entre expertos tecnológicos y analfabetos funcionales, poniendo en riesgo a nuestros alumnos y alumnas de que no sepan usar de manera eficiente y responsable las nuevas tecnologías emergentes. De ahí, la importancia de formar a personas competentes en TIC y según mi opinión de hacerlo desde la primera infancia.

Es innegable la presencia que las TIC han cobrado en el ámbito social, cultural y educativo, formando parte del día a día de las aulas (Cabero, 2006). La Comisión Europea (2012), propuso replantear la educación, destacando la importancia de potenciar el desarrollo de Competencias Profesionales, necesarias en la sociedad actual y fundamentales para el docente del siglo XXI, cobrando especial relevancia la Competencia Digital.

La Competencia Digital, según Ferrari (2012), se refiere al conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes necesarias hoy en día para ser funcional en un entorno digital. Por lo que la Competencia Digital requiere de un nuevo conjunto de habilidades, conocimientos y actitudes. La adquisición de la competencia en la era digital requiere una actitud que permite al usuario adaptarse a las nuevas necesidades establecidas por las tecnologías, pero también conlleva interaccionar socialmente en torno a ellas. Tener Competencia Digital implica actuar e interactuar con las tecnologías, entenderlas y ser capaz de utilizarlas para una mejor práctica profesional, en mi caso en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, teniendo en cuenta que la sociedad actual cambia día día, añadiría la capacidad de autoformarse en un proceso personal y permamente.

 

Referencias

Cabero, J. (2006). Las nuevas tecnologías en la sociedad de la información. Madrid: McGraw-Hill.

Comisión Europea (2012).RethinkingEducation. Recuperado de http://www.mecd.gob.es/redie‐eurydice/Prioridades‐Europeas/Rethinking.html

De Alba, N. y García, F. (2008) ¿Puede la escuela del siglo XXI educar a los ciudadanos y ciudadanas del siglo XXI? Scripta Nova. Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, 7(270), 122-139.

Ferrari, A. (2013). DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe. Sevilla: JRC‐IPTS. Recuperado de http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=6359